Išsilavinimas
Penki paplitę mitai apie #InclusiveEducation
„RAND Europe“ naujovė politikos memo už Europos investicijų į vaikus platforma, suteikia kontekstą suprasti, ką reiškia įtraukimas į švietimą ir kodėl tai svarbu nuo pat ankstyvojo amžiaus.
UNESCO inkliuzinis ugdymas apibrėžiamas kaip procesas, padedantis įveikti kliūtis, ribojančias besimokančiųjų buvimą, dalyvavimą ir pasiekimus. Yra nemažai klaidingų nuomonių ar mitų apie inkliuzinį ugdymą, kurie ir toliau trukdo diskusijoms ir inkliuzinės praktikos įgyvendinimui švietime. Tačiau inkliuzinio ugdymo argumentai yra nusistovėję ir pagrįsti teisingumo ir žmogaus teisių sąvokomis.
1 mitas: įtraukimas (tik) susijęs su besimokančiaisiais su negalia
Diskriminacija švietimo srityje dėl vaiko negalios buvo pagrindinė inkliuzinio ugdymo problema. Tačiau laikui bėgant šis klausimas buvo išplėstas įtraukiant diskriminaciją dėl daugelio veiksnių, tokių kaip rasinė / etninė tapatybė, lytis, seksualinė orientacija, socialinė klasė ar religinė / kultūrinė / kalbinė asociacija. Inkliuzinis ugdymas nenustato ribų tarp tam tikrų „poreikių“ rūšių - veikiau jis yra laikomas procesu, kuriuo siekiama sumažinti kliūtis mokymuisi ir užtikrinti teisę į mokslą visiems, nepaisant individualių skirtumų.
2 mitas: Kokybiškas inkliuzinis ugdymas yra brangus
Iš tikrųjų yra įrodymų, kad inkliuzinio ugdymo kaina yra mažesnė palyginti su atskirtu išsilavinimu. O pritaikant mokyklas ir sistemas inkliuziniam ugdymui nereikia daug išteklių. Inkliuzinė aplinka gali būti ugdoma pertvarkant mokymą ir praktiką, pavyzdžiui, įtraukiant kultūrinę kompetenciją į darbuotojų mokymą ar kuriant Ankstyvasis auklėjimas atspindi įvairius vaikų poreikius.
Be to, pasak įrodymai iš šalių, gaunančių mažas ir vidutines pajamas, neįgalių vaikų įtraukimas į mokyklas lemia didelę nacionalinę ekonominę naudą, su sąlyga, kad tęstinis mokymas ir toliau bus vykdomas popamokinėje veikloje, pavyzdžiui, aukštojo mokslo, profesinio mokymo ir darbo.
3 mitas: įtraukimas kenkia kitų studentų švietimo kokybei
Moksliniai tyrimai rodo, inkliuzinis ugdymas yra naudingas visiems studentams, kalbant apie akademines, elgesio ir socialines bei povidurinio ugdymo ir įsidarbinimo galimybes. Naujausia metaanalizė, remiantis tyrimais iš Šiaurės Amerikos ir Europos šalių, rodo, kad be specialiųjų ugdymosi poreikių mokiniai pasiekia aukštesnius akademinius pasiekimus, kai yra inkliuzinėse klasėse.
Gali prireikti daugiau panašių inkliuzinio ikimokyklinio ugdymo ir priežiūros tyrimų, kad būtų galima tiesiogiai įvertinti jo veiksmingumą ne tik vėlesnių mokslo pasiekimų metu, bet ir siekiant gerovės bei socialinių ryšių su bendraamžiais ir mokytojais. Nepaisant to, tyrimas parodė, kad inkliuzinės ikimokyklinio ugdymo ir priežiūros paslaugos gali būti aukštesnės kokybės pasaulyje nei neįtraukiamosios paslaugos. Šie įrodymai kartu su atvejų tyrimų įvertinimas, siūlo glaudų įtraukties ir kokybės aspektų, kurie skatina teigiamus rezultatus visiems vaikams, ryšį.
4 mitas: Inkliuzinis ugdymas atleis specialiuosius pedagogus.
Sėkmingas inkliuzinis ugdymas priklauso nuo to, ar mokytojai specialistai dirba integruotai su klasės auklėtojais. Mums iš tikrųjų reikia daugiau specialiųjų pedagogų nei bet kada anksčiau, kad įgyvendintume inkliuzinį ugdymą. Jungtinėse Valstijose pavyzdys, numatoma, kad bendras specialiojo ugdymo pedagogų užimtumas 3–2018 m. išaugs 2028%.
5 mitas: Tik mokyklos yra atsakingos už įtraukimą
Inkliuzinis ugdymas nėra iššūkis, nes jis keičia visuomenės požiūrį ir pastangas. Tačiau iššūkis yra ne tiek poreikio apginti besimokančiųjų skirtumus gynimas, tiek labiau dalytis inkliuzinio švietimo vizija. Pavyzdžiui, Case Studies mokyklose rodo, kad atsidavimas, pareigingumas ir tikėjimas kolektyviniu veiksmingumu ('mes galime tai padaryti'), kuriuos sėkmingai įgyvendina įtraukimas mokyklose, turi mokyklos nariai ir visuomenė.
Įtraukimas į švietimą yra nuolatinis procesas, skirtas pašalinti kliūtis, trukdančias kai kuriems besimokantiesiems dalyvauti kokybiškame švietime. Didesnis dėmesys ir parama dabartinėms pastangoms padaryti labiau įtraukiančias nuo ankstyvojo amžiaus galėtų padėti panaikinti šias kliūtis. Kokybiška ankstyvojo amžiaus vaikų priežiūra ir švietimas gali būti kritinis žingsnis kuriant darnesnę ir labiau įtraukiančią Europos visuomenę.
Susie Lee yra buvusi analitikė, o Axelle Devaux - „RAND Europe“ vidaus reikalų ir socialinės politikos tyrimų grupės, vykdančios Europos investicijų į vaikus platformos (EPIC), tyrimų vadovė.
Ši analizė atspindi autoriaus požiūrį. Tai yra dalis įvairių nuomonių, paskelbtų, bet nepatvirtintų ES Reporteris.
Pasidalinkite šiuo straipsniu:
-
Automobilių sportasprieš 4 dienas
„Fiat 500“ ir „Mini Cooper“: išsamus palyginimas
-
Horizontas Europaprieš 4 dienas
Swansea akademikai skyrė 480,000 XNUMX eurų „Horizon Europe“ dotaciją naujam mokslinių tyrimų ir inovacijų projektui paremti.
-
Gyvenimo būdasprieš 4 dienas
Pakeiskite savo svetainę: žvilgsnis į pramogų technologijų ateitį
-
Bahamų salosprieš 3 dienas
Bahamos Tarptautiniam Teisingumo Teismui pateikia teisinius pareiškimus dėl klimato kaitos