Susisiekti su mumis

švietimas

„Erasmus +“ ateitis: daugiau galimybių

paskelbta

on

Nuo didesnio biudžeto iki didesnių galimybių socialiai remtiniems žmonėms atraskite naują programą „Erasmus +“.

Parlamentas priėmė „Erasmus +“ programa 2021–2027 m gegužės 18 d. „Erasmus +“ yra pavyzdinė ES programa, kurią sėkmingai pavyko sukurti galimybes jauniems žmonėms ir didinti jų galimybes susirasti darbą.

EP nariai derėjosi dėl papildomų 1.7 mlrd. EUR programai, padėdami beveik padvigubinti 2014–2020 m. Biudžetą. Tai turėtų sudaryti sąlygas maždaug 10 milijonų žmonių dalyvauti veikloje užsienyje per ateinančius septynerius metus, įskaitant visų sektorių studentus, profesorius, dėstytojus ir instruktorius.

Šis profesinės kompetencijos centrai, kuriuos pasiūlė EP nariai, dabar yra naujojo „Erasmus +“ dalis. Šie tarptautiniai centrai teikia kokybišką profesinį mokymą, kad žmonės galėtų išsiugdyti naudingus įgūdžius pagrindiniuose sektoriuose.

Parlamento prioritetas, programa dabar yra labiau prieinama ir įtraukesnė. Tai reiškia, kad daugiau nepalankioje padėtyje esančių žmonių gali dalyvauti kalbų mokymuose, naudotis administracine pagalba, mobilumo ar e. Mokymosi galimybėmis.

Laikantis ES prioritetų, „Erasmus +“ daugiausia dėmesio skirs skaitmeniniam ir ekologiškam perėjimui ir skatins sveiką gyvenimo būdą bei mokymąsi visą gyvenimą.

Kas yra „Erasmus +“?

"Erasmus + yra ES programa, remianti švietimo, mokymo, jaunimo ir sporto galimybes Europoje. Ji prasidėjo kaip studentų mainų programa 1987 m., Tačiau nuo 2014 m. Ji taip pat siūlo galimybes įvairaus amžiaus mokytojams, praktikantams ir savanoriams.

Pastarąjį kartą „Erasmus +“ programoje dalyvavo daugiau nei devyni milijonai žmonių 30 metų ir beveik 940,000 žmonių pasinaudojo programa vien 2019 m. Šiuo metu programa apima 33 šalis (visas 27 ES šalis, taip pat Turkiją, Šiaurės Makedoniją, Serbiją, Norvegiją, Islandiją ir Lichtenšteiną) ir yra atvira šalims partnerėms visame pasaulyje.

Pagal Europos Komisijatrečdaliui „Erasmus +“ stažuotojų siūlo darbą įmonė, kurioje jie mokėsi. Be to, užsienyje studijavusių ar besimokančių jaunuolių nedarbo lygis yra 23% mažesnis nei jų bendraamžių mobiliųjų telefonų penkerius metus po studijų.

Kaip kreiptis

„Erasmus +“ turi galimybių žmonės taip pat organizacijos iš viso pasaulio.

Paraiškos pateikimo procedūra ir pasirengimas gali skirtis, atsižvelgiant į tai, į kurią programos dalį pretenduojate. Sužinokite daugiau apie tai informacijos čia.

„Erasmus +“ 2021–2027 m 

"Erasmus" 

koronavirusas

Ilgas Vokietijos pandemijos uždarymas labiausiai paveikė migrantų mokinius

paskelbta

on

Vaikų knyga užsienio kalba yra pavaizduota socialinio darbuotojo Noor Zayed rankose iš „Stadtteilmuetter“ migrantų integracijos projekto, kurį vykdo protestantų labdaros organizacija „Diakonie“ Berlyno Neukoellno rajone, Vokietijoje, 4 m. Gegužės 2021 d.
Socialinis darbuotojas Nooras Zayedas iš protestantų labdaros organizacijos „Diakonie“ vykdomo migrantų integracijos projekto „Stadtteilmuetter“ kalba 4 m. Gegužės 2021 d. Berlyno Neukoelln rajone, Vokietijoje, su dviejų vaikų sirų motina Um Wajih. Nuotrauka daryta 4 m. Gegužės 2021 d. REUTERS / Annegret Hilse

Kai mokytoja sirai motinai Um Wajih pasakė, kad jos devynerių metų sūnaus vokiečių kalba pablogėjo per šešių savaičių Berlyno mokyklos uždarymą, ji liūdėjo, bet nenustebo. rašo Džozefas Nasras.

„Wajihas greitai pasiėmė vokiečių kalbą, ir mes juo labai didžiavomės“, - sakė 25 metų dviejų vaikų motina.

- Žinojau, kad be praktikos jis pamirš pamirštą dalyką, bet negalėjau jam padėti “.

Jos sūnui dabar laukia dar vieneri metai migrantų vaikų „pasveikinimo pamokoje“, kol jo vokiečių kalba yra pakankamai gera, kad galėtų prisijungti prie vietinių bendraamžių neturtingoje Berlyno Neukoelln kaimelio mokykloje.

Mokyklų uždarymas, kuris Vokietijoje nuo praėjusių metų kovo mėn. Truko maždaug 30 savaičių, palyginti su tik 11 Prancūzijoje, dar labiau padidino migrantų ir vietinių mokinių švietimo skirtumus Vokietijoje, tarp aukščiausių pramoniniame pasaulyje.

Dar prieš pandemiją atsisakiusiųjų migrantai buvo 18.2%, beveik tris kartus viršijantys šalies vidurkį.

Ekspertų teigimu, labai svarbu panaikinti šią spragą, nes kitu atveju rizikuojama nuversti Vokietijos pastangas integruoti daugiau nei du milijonus žmonių, kurie per pastaruosius septynerius metus kreipėsi dėl prieglobsčio, daugiausia iš Sirijos, Irako ir Afganistano.

Vokiečių kalbos įgūdžiai ir jų palaikymas yra labai svarbūs.

„Didžiausias pandemijos poveikis integracijai yra staigus kontaktų su vokiečiais trūkumas“, - sakė Thomasas Liebigas iš Paryžiuje įsikūrusios pramoninių šalių grupės OECD. - Dauguma vaikų migrantų namuose nekalba vokiškai, todėl labai svarbu palaikyti ryšį su vietiniais gyventojais.

Daugiau nei 50% moksleivių, gimusių migrantų tėvų Vokietijoje, namuose nekalba vokiškai. Tai didžiausias rodiklis 37 narių EBPO, o Prancūzijoje - 35%. Mokinių, negimusių Vokietijoje, skaičius išauga iki 85 proc.

Tėvai migrantai, kuriems gali trūkti akademinių ir vokiečių kalbos žinių, kartais stengėsi padėti vaikams mokytis namuose ir pasivyti prarastą mokymąsi. Jiems taip pat teko dažniau uždaryti mokyklas, nes jie dažnai gyvena skurdesnėse vietovėse, kuriose yra didesnis COVID-19 infekcijos lygis.

Kanclerės Angelos Merkel vyriausybė ir 16 Vokietijos valstijų, vykdančių vietos švietimo politiką, vadovai pasirinko uždaryti mokyklas kiekvienos iš trijų koronaviruso bangos metu, išlaikydami gamyklas atviras ekonomikai apsaugoti.

„Pandemija sustiprino migrantų problemas“, - sakė Muna Naddaf, vadovaujanti motinų migrantų patarimų projektui, kurį Neukoellne vykdo labdaros organizacijos „Diakonie“ evangelikų bažnyčios organizacija.

"Jie staiga turėjo susidurti su didesne biurokratija, pavyzdžiui, skirti koronaviruso tyrimus savo vaikui ar susitarti dėl skiepijimo. Yra daug painiavos. Turėjome žmonių, kurie mūsų klausė, ar tiesa, kad geriant šviežią imbierinę arbatą apsaugoma nuo viruso ir jei skiepijimas sukelia nevaisingumą “.

Naddafas sujungė Um Wajihą su arabų ir vokiečių motina ir mentoriumi Nooru Zayedu, kuris patarė jai, kaip išlaikyti savo sūnų ir dukrą aktyvius ir stimuliuojamus užrakinimo metu.

Ilgalaikiai trūkumai Vokietijos švietimo sistemoje, pvz., Silpna skaitmeninė infrastruktūra, trukdanti mokymui internetu, ir trumpos mokyklos dienos, dėl kurių tėvams reikėjo atsipalaiduoti, dar labiau padidino migrantų problemas.

„LOST GENERATION“

Pasak mokytojų sąjungos, tik 45% iš 40,000 1.30 mokyklų Vokietijoje prieš pandemiją turėjo greitą internetą, o mokyklos veikia iki 3.30 val., Palyginti su bent iki XNUMX val. Prancūzijoje.

Neturtingesnių rajonų mokyklose greičiausiai trūksta skaitmeninės infrastruktūros, o tėvai negalėjo sau leisti nešiojamųjų kompiuterių ar priežiūros po pamokų.

2000–2013 m. Vokietijai pavyko perpus sumažinti mokyklos nebaigusių migrantų skaičių iki maždaug 10 proc., Skatinant kalbų palaikymą darželiuose ir mokyklose. Tačiau pastaraisiais metais nutraukė moksleiviai, kai daugiau mokinių iš žemesnį išsilavinimą turinčių šalių, tokių kaip Sirija, Afganistanas, Irakas ir Sudanas, prisijungė prie vokiečių klasių.

Mokytojų sąjunga teigia, kad 20% iš 10.9 milijono mokinių Vokietijoje reikia papildomų mokymų, kad šie mokslo metai būtų sėkmingai baigti, ir tikimasi, kad bendras metančiųjų skaičius padvigubės iki daugiau nei 100,000 XNUMX.

„Švietimo atotrūkis tarp migrantų ir vietinių gyventojų didės“, - sakė profesorius Axelis Pluennecke'as iš Kelno ekonominių tyrimų instituto. "Mums reikės didelių investicijų į švietimą po pandemijos, įskaitant tikslines mokymo paslaugas, kad išvengtume prarastos mokinių kartos".

Continue Reading

koronavirusas

Švietimas: Komisija įsteigia ekspertų grupę, siekdama padidinti investicijas į švietimą COVID-19 laikais

paskelbta

on

Šis investicijų į švietimą ir mokymą kokybės ekspertų grupė 2021 m. vasario mėn. inovacijų, mokslinių tyrimų, kultūros, švietimo ir jaunimo reikalų komisijos pradėta Marija Gabriel pradėjo pirmą kartą. Penkiolika ekspertų, atrinktų iš beveik 15 pareiškėjų, nustatys politiką, kuri gali veiksmingai padidinti švietimo ir mokymo rezultatus, taip pat išlaidų įtraukimą ir efektyvumą. Gabrielis sakė: „COVID-200 pandemija parodė, kokie kritiški mūsų visuomenei yra mokytojai, mokyklos ir universitetai. Šiandien mes turime galimybę permąstyti ES švietimo ir mokymo sektorių ir sugrąžinti jį į savo ekonomikos ir visuomenės pagrindą. Todėl mums reikia aiškumo ir tvirtų įrodymų, kaip geriausiai investuoti į švietimą. Esu įsitikinęs, kad ši ekspertų grupė padės Komisijai ir valstybėms narėms sukurti tvirtesnes, atsparesnes ir teisingesnes švietimo ir mokymo sistemas nei anksčiau. “

Grupė daugiausia dėmesio skirs mokytojų ir instruktorių kokybei, švietimo infrastruktūrai ir skaitmeniniam ugdymui. Jų įrodymais pagrįstas vertinimas padės Komisijai ir valstybėms narėms rasti novatoriškų, protingų sprendimų dabartinėms švietimo problemoms spręsti. Šis darbas yra pagrindinis norint pasiekti tvarų atsigavimą ir užbaigti perėjimą prie žaliosios ir skaitmeninės Europos. Ekspertų grupė buvo sudaryta Komunikatas dėl Europos švietimo erdvės sukūrimo iki 2025 m išlaikyti dėmesį nacionalinėms ir regioninėms investicijoms ir didinti jų efektyvumą. Tarpinę ataskaitą ji pateiks 2021 m. Pabaigoje, o galutinę ataskaitą - 2022 m. Pabaigoje. Daugiau informacijos yra Online.

Continue Reading

koronavirusas

Prancūzijos pradinukai grįžta į mokyklą, nepaisant didelio COVID skaičiaus

paskelbta

on

19 m. Balandžio 26 d. Prancūzijoje, koronaviruso ligos (COVID-2021) protrūkio metu, mokiniai, užsidėję apsaugines veido kaukes, grįžta į pamokas Lepeltier pradinėje mokykloje La Trinite, netoli Nicos. REUTERS / Eric Gaillard
19 m. Balandžio 26 d. Prancūzijoje, koronaviruso ligos (COVID-2021) protrūkio metu, Prancūzijos La Trinite mieste, netoli Nicos, Lepeltier pradinės mokyklos klasėje matomi moksleiviai, dėvintys apsaugines veido kaukes. REUTERS / Eric Gaillard

Pirmadienį (balandžio 26 d.) Prancūzija grąžino pradinukus ir darželio auklėtinius į mokyklą, tai buvo pirmasis atsinaujinimo etapas po trijų savaičių COVID-19 užrakto, net jei kasdien vis naujos infekcijos išliko atkakliai didelės.

Prezidentas Emmanuelis Macronas teigė, kad grįžimas į mokyklą padės kovoti su socialine nelygybe, leisdamas tėvams, kurie stengiasi susimokėti už vaikų priežiūrą, grįžti į darbą, tačiau profesinės sąjungos perspėjo, kad naujos infekcijos sukels „uždarymo“ klasių skaičių.

Prabangiame Paryžiaus priemiestyje Neuilly-sur-Seine mokiniai dėvėjo veido kaukes ir dildavo dezinfekuojamąjį gelį ant rankų, kai darydavosi pro „Achille Peretti“ pagrindinės mokyklos duris. Plakatas priminė jaunuoliams, kad jie liktų metro atstumu.

„Jie yra jauni, jiems reikia suaugusio žmogaus, kuris jiems padėtų, tačiau dauguma tėvų turi darbą ir yra sunku juos prašyti atlikti mokyklos darbą“, - sakė mokytoja Elodie Passon.

Vidurinių ir vidurinių mokyklų mokiniai turi grįžti į klasę kitą pirmadienį, kai vyriausybė taip pat panaikins vidaus kelionių apribojimus, galiojančius visoje šalyje nuo balandžio pradžios.

Barų ir restoranų lauko terasoms, taip pat kai kurioms verslo ir kultūros vietoms gali būti leista atidaryti nuo gegužės vidurio, jei šaligatviai pakankamai sulėtino koronaviruso plitimą, pranešė vyriausybė.

Kai kurie gydytojai ir visuomenės sveikatos ekspertai perspėjo, kad gali būti per anksti palengvinti apribojimus.

Sekmadienį (balandžio 25 d.) Septynių dienų naujų atvejų vidurkis pirmą kartą per mėnesį sumažėjo žemiau 30,000 38,000, palyginti su maždaug 19 5,984, kai prasidėjo užrakinimas, nors kritinės slaugos COVID-XNUMX pacientų skaičius vis dar svyravo netoli trečiosios bangos aukštis - XNUMX XNUMX.

Continue Reading
reklama

Twitter

Facebook

reklama

Tendencijos