Mišrus mokymasis: neturi nukentėti dėl vienodos prieigos, visapusiško išsilavinimo ir socialinių įgūdžių

EESRK pritaria Europos Komisijos pasiūlymams plėsti mišrųjį mokymąsi mokyklose ir mokymą, ypač jų dėmesį sutelkiant į integracinio aukštos kokybės švietimo užtikrinimą. Tačiau susirūpinimą kelia socialinė nelygybė, ankstyvas mokyklos nebaigimas ir vaikų socializacija bei rizika mažų vaikų švietimui, mokytojų darbo sąlygoms ir visuomenės švietimui.

Europos ekonomikos ir socialinių reikalų komitetas (EESRK) išreiškė tam tikrų abejonių dėl neseniai pateikto Komisijos pasiūlymo pradiniame ir viduriniame ugdyme pradėti mišrųjį mokymąsi – tradicinį mokytojo vadovaujamą mokymąsi kartu su internetu ar kitu savarankišku darbu – ir suabejojo ​​jo savalaikiškumu. COVID-19 pandemija paveikė švietimo sistemas Europoje ir kitur.

Lauke nuomonėn Dėl mišraus mokymosi, priimto spalio mėn. plenarinėje sesijoje, EESRK taip pat išreiškė susirūpinimą dėl šio mokymosi būdo tinkamumo pradinių ir ankstyvųjų vidurinių mokyklų moksleiviams, teigdamas, kad jis pirmiausia turėtų būti pradėtas taikyti aukštesnėse klasėse, nes jaunesni vaikai, ypač mokantys pradinių klasių, paprastai nėra pakankamai subrendę mokytis savarankiškai.

„Abejojame, ar dabar tinkamas metas įvesti mišrųjį mokymąsi mokyklose. COVID-19 pandemija padarė didžiulį poveikį švietimo sistemoms ir vaikams, o ypač mažiems vaikams, kurie tik pradėjo mokytis mokykloje. Mišrus mokymasis nėra tas pats, kas mokymasis internetu ar net nebūtinai griežtai asmeninio mokymo ir mokymosi internetu derinys. Tai reiškia savarankišką mokymąsi ir tam, kad būtų galima mokytis tokiu būdu, reikia tam tikrų įgūdžių“, – sakė konferencijos pranešėja. nuomonę Tatjana Babrauskienė.

EESRK teigė pripažįstantis, kad mišrus mokymasis gali pagerinti prieigą prie švietimo, mokymo ir skaitmeninių įgūdžių, kaip matyti per COVID-19 krizę.

Tačiau pandemija taip pat parodė, kad kai kuriems mokiniams trūksta išteklių – praktinių ar asmeninių – mokytis tokiu būdu, o tai blogiausiu atveju gali priversti juos mesti mokyklą. Be to, tai parodė, kad kartu su bendraamžiais atliekamas ugdymas yra būtinas vaikų socializacijai ir psichinei sveikatai.

"Mišrus mokymasis turi didelį potencialą pagerinti išsilavinimo lygį po pandemijos. Tačiau jis turi spręsti nepalankias išsilavinimo ir mokyklos nebaigimo problemas", - teigė nuomonės bendrapranešėja. Michaelas McLoughlinas sakė.

„Taip pat negalime nuvertinti socialinio ugdymo vaidmens. Tai ne tik gamtos mokslai, fizika ar matematika, bet ir tai, kad vaikai kartu eina į mokyklą, maišosi, susitiks su bendraamžiais., tai apie fizinį lavinimą, psichinę sveikatą“, – tvirtino jis.

EESRK pateikė 21 rekomendaciją, kaip užtikrinti, kad mišrus mokymasis turėtų teigiamą vaidmenį švietime. Vienas iš svarbiausių dalykų yra tai, kad jis turėtų būti įgyvendintas ir finansuojamas siekiant pagerinti visų studentų švietimą ir mokymą, ypatingą dėmesį skiriant mažesnes pajamas gaunantiems, neįgaliesiems ir kaimo vietovėse.

"Kokybiškas ir įtraukus švietimas, mokymas ir mokymasis visą gyvenimą yra visų teisė Europoje. Mišrus mokymasis turėtų užtikrinti šią teisę", – pabrėžė M. Babrauskienė.

Mišraus mokymosi metodai taip pat turėtų būti pritaikyti skirtingoms amžiaus grupėms, gebėjimų lygiams ir kursų tipams, o ne piktnaudžiauti siekiant apriboti tiesioginį ir grupinį mokymąsi.

Išsaugokite galimybes mokytis

Viena iš mišraus mokymosi rizikų yra ta, kad dėl socialinės ir ekonominės nelygybės gali padidėti skaitmeninė ir socialinė atskirtis, pavyzdžiui, jei vaikai gyvena šeimose, kurios negali sau leisti įsigyti kompiuterio arba yra atokioje vietovėje, kurioje ribotas plačiajuostis ryšys. Šių studentų švietimas nukentės, jei mišrus mokymasis bus vykdomas be tinkamo planavimo.

Kita pagrindinė grupė, kuriai reikės paramos, bus studentai su negalia. Nacionalinės valdžios institucijos turėtų skirti lėšų specialiai įrangai, pavyzdžiui, regėjimo sutrikimams įveikti arba medžiagai pritaikyti netipiniam mokymuisi, pavyzdžiui, autizmu sergantiems vaikams.

Iš tiesų, mišrus mokymasis apims visų kursų išlaidas, nesvarbu, ar tai būtų internetinių platformų priegloba ar licencijų pirkimas, arba duomenų saugumas, mokymo ištekliai ir įranga, pvz., įrankiai, skirti profesijos studentams saugiai praktikuoti praktinius įgūdžius namuose. Valdžios institucijos turi realistiškai vertinti reikalingas papildomas investicijas.

EESRK tvirtai įsitikinęs, kad valstybinių švietimo sistemų valdymas turi būti atskaitingas, skaidrus ir apsaugotas nuo privačių ir komercinių interesų bei veikėjų įtakos. Mišrus mokymasis turėtų būti įgyvendinamas švietimo programose taip, kad tai būtų užtikrinta.

Todėl EESRK ragina valstybes nares parengti nacionalinius mišraus mokymosi reglamentus ir kartu su mokymo ekspertais bei kitomis suinteresuotosiomis šalimis sukurti viešąsias mokymo ir mokymosi platformas, kad švietimas išliktų viešoji gėrybė.

Mokytojai dėmesio centre

Pandemijos patirtis parodė, kad mokinio ir mokytojo sąveika išlieka esminė studentų motyvacija ir mokymasis.

COVID krizės metu tapo akivaizdu, kad mišrus mokymasis reikalauja daug laiko ir kūrybiškumo iš ir taip pernelyg įtemptų mokytojų, o netinkamai reguliuojamas gali pakenkti mokiniams teikiamo švietimo kokybei.

Be to, EESRK primena Komisijai, kad mokytojai yra labai svarbūs sėkmingam savarankiško mokymosi planavimui ir priežiūrai. Europoje jau dabar nepakanka mokytojų, iš dalies dėl atlyginimo ir sunkių darbo sąlygų. Todėl svarbu stebėti mišraus mokymosi poveikį sąlygoms ir darbo krūviui, kad būtų išvengta perdegimo.

Siekdamas sušvelninti spaudimą, EESRK ragina nacionalines valdžios institucijas remti mokytojus rengiant šį naują mokymosi metodą. Naujasis Europos Komisijos įsivertinimo įrankis SELFIEforTEACHERS yra vienas iš pavyzdžių, kaip mokytojai gali padėti tobulinti savo skaitmeninius įgūdžius.

Patikimi duomenys turėtų būti viso darbo, skirto mišriam mokymuisi, pagrindas. Komitetas ragina ES ir nacionalines valdžios institucijas rinkti informaciją apie tai, kaip jaunimas mokosi esant įvairaus amžiaus ir gebėjimų lygiui, ir kartu su atitinkamais partneriais stebėti nepageidaujamą poveikį, įskaitant mokyklos nebaigimą ir patyčias. Tai leis valdžios institucijoms kurti švietimo planus ir prireikus juos pakoreguoti, kad mišrus mokymasis išnaudotų savo potencialą visai visuomenei.

Pasidalinkite šiuo straipsniu: