Susisiekti su mumis

koronavirusas

Ilgas Vokietijos pandemijos uždarymas labiausiai paveikė migrantų mokinius

Dalintis:

paskelbta

on

Mes naudojame jūsų registraciją, kad pateiktume turinį jūsų sutiktais būdais ir pagerintume jūsų supratimą. Prenumeratą galite bet kada atšaukti.

Vaikų knyga užsienio kalba yra pavaizduota socialinio darbuotojo Noor Zayed rankose iš „Stadtteilmuetter“ migrantų integracijos projekto, kurį vykdo protestantų labdaros organizacija „Diakonie“ Berlyno Neukoellno rajone, Vokietijoje, 4 m. Gegužės 2021 d.
Socialinis darbuotojas Nooras Zayedas iš protestantų labdaros organizacijos „Diakonie“ vykdomo migrantų integracijos projekto „Stadtteilmuetter“ kalba 4 m. Gegužės 2021 d. Berlyno Neukoelln rajone, Vokietijoje, su dviejų vaikų sirų motina Um Wajih. Nuotrauka daryta 4 m. Gegužės 2021 d. REUTERS / Annegret Hilse

Kai mokytoja sirai motinai Um Wajih pasakė, kad jos devynerių metų sūnaus vokiečių kalba pablogėjo per šešių savaičių Berlyno mokyklos uždarymą, ji liūdėjo, bet nenustebo. rašo Džozefas Nasras.

„Wajihas greitai pasiėmė vokiečių kalbą, ir mes juo labai didžiavomės“, - sakė 25 metų dviejų vaikų motina.

- Žinojau, kad be praktikos jis pamirš pamirštą dalyką, bet negalėjau jam padėti “.

Jos sūnui dabar laukia dar vieneri metai migrantų vaikų „pasveikinimo pamokoje“, kol jo vokiečių kalba yra pakankamai gera, kad galėtų prisijungti prie vietinių bendraamžių neturtingoje Berlyno Neukoelln kaimelio mokykloje.

Mokyklų uždarymas, kuris Vokietijoje nuo praėjusių metų kovo mėn. Truko maždaug 30 savaičių, palyginti su tik 11 Prancūzijoje, dar labiau padidino migrantų ir vietinių mokinių švietimo skirtumus Vokietijoje, tarp aukščiausių pramoniniame pasaulyje.

Dar prieš pandemiją atsisakiusiųjų migrantai buvo 18.2%, beveik tris kartus viršijantys šalies vidurkį.

Ekspertų teigimu, labai svarbu panaikinti šią spragą, nes kitu atveju rizikuojama nuversti Vokietijos pastangas integruoti daugiau nei du milijonus žmonių, kurie per pastaruosius septynerius metus kreipėsi dėl prieglobsčio, daugiausia iš Sirijos, Irako ir Afganistano.

reklama

Vokiečių kalbos įgūdžiai ir jų palaikymas yra labai svarbūs.

„Didžiausias pandemijos poveikis integracijai yra staigus kontaktų su vokiečiais trūkumas“, - sakė Thomasas Liebigas iš Paryžiuje įsikūrusios pramoninių šalių grupės OECD. - Dauguma vaikų migrantų namuose nekalba vokiškai, todėl labai svarbu palaikyti ryšį su vietiniais gyventojais.

Daugiau nei 50% moksleivių, gimusių migrantų tėvų Vokietijoje, namuose nekalba vokiškai. Tai didžiausias rodiklis 37 narių EBPO, o Prancūzijoje - 35%. Mokinių, negimusių Vokietijoje, skaičius išauga iki 85 proc.

Tėvai migrantai, kuriems gali trūkti akademinių ir vokiečių kalbos žinių, kartais stengėsi padėti vaikams mokytis namuose ir pasivyti prarastą mokymąsi. Jiems taip pat teko dažniau uždaryti mokyklas, nes jie dažnai gyvena skurdesnėse vietovėse, kuriose yra didesnis COVID-19 infekcijos lygis.

Kanclerės Angelos Merkel vyriausybė ir 16 Vokietijos valstijų, vykdančių vietos švietimo politiką, vadovai pasirinko uždaryti mokyklas kiekvienos iš trijų koronaviruso bangos metu, išlaikydami gamyklas atviras ekonomikai apsaugoti.

„Pandemija sustiprino migrantų problemas“, - sakė Muna Naddaf, vadovaujanti motinų migrantų patarimų projektui, kurį Neukoellne vykdo labdaros organizacijos „Diakonie“ evangelikų bažnyčios organizacija.

"Jie staiga turėjo susidurti su didesne biurokratija, pavyzdžiui, skirti koronaviruso tyrimus savo vaikui ar susitarti dėl skiepijimo. Yra daug painiavos. Turėjome žmonių, kurie mūsų klausė, ar tiesa, kad geriant šviežią imbierinę arbatą apsaugoma nuo viruso ir jei skiepijimas sukelia nevaisingumą “.

Naddafas sujungė Um Wajihą su arabų ir vokiečių motina ir mentoriumi Nooru Zayedu, kuris patarė jai, kaip išlaikyti savo sūnų ir dukrą aktyvius ir stimuliuojamus užrakinimo metu.

Ilgalaikiai trūkumai Vokietijos švietimo sistemoje, pvz., Silpna skaitmeninė infrastruktūra, trukdanti mokymui internetu, ir trumpos mokyklos dienos, dėl kurių tėvams reikėjo atsipalaiduoti, dar labiau padidino migrantų problemas.

„LOST GENERATION“

Pasak mokytojų sąjungos, tik 45% iš 40,000 1.30 mokyklų Vokietijoje prieš pandemiją turėjo greitą internetą, o mokyklos veikia iki 3.30 val., Palyginti su bent iki XNUMX val. Prancūzijoje.

Neturtingesnių rajonų mokyklose greičiausiai trūksta skaitmeninės infrastruktūros, o tėvai negalėjo sau leisti nešiojamųjų kompiuterių ar priežiūros po pamokų.

2000–2013 m. Vokietijai pavyko perpus sumažinti mokyklos nebaigusių migrantų skaičių iki maždaug 10 proc., Skatinant kalbų palaikymą darželiuose ir mokyklose. Tačiau pastaraisiais metais nutraukė moksleiviai, kai daugiau mokinių iš žemesnį išsilavinimą turinčių šalių, tokių kaip Sirija, Afganistanas, Irakas ir Sudanas, prisijungė prie vokiečių klasių.

Mokytojų sąjunga teigia, kad 20% iš 10.9 milijono mokinių Vokietijoje reikia papildomų mokymų, kad šie mokslo metai būtų sėkmingai baigti, ir tikimasi, kad bendras metančiųjų skaičius padvigubės iki daugiau nei 100,000 XNUMX.

„Švietimo atotrūkis tarp migrantų ir vietinių gyventojų didės“, - sakė profesorius Axelis Pluennecke'as iš Kelno ekonominių tyrimų instituto. "Mums reikės didelių investicijų į švietimą po pandemijos, įskaitant tikslines mokymo paslaugas, kad išvengtume prarastos mokinių kartos".

Pasidalinkite šiuo straipsniu:

EU Reporter publikuoja straipsnius iš įvairių išorinių šaltinių, kuriuose išreiškiamas platus požiūrių spektras. Šiuose straipsniuose pateiktos pozicijos nebūtinai yra ES Reporterio pozicijos.

Trendai