Komisija raginama imtis veiksmų, nes tyrimas atskleidžia daugiau nei 80% mokytojų ES jaučiasi neįvertintas

Daugiau nei trečdalis mokytojų Europos Sąjungoje dirba mokyklose, kuriose trūksta kvalifikuotų darbuotojų, o beveik pusė mokyklų vadovų praneša, kad trūksta mokytojų specialiųjų poreikių mokiniams. Beveik 90% ES mokytojų sako, kad yra patenkinti savo darbu, tačiau 81% mano, kad dėstymas visuomenėje nėra vertinamas. Nors mokytojai jaučiasi gerai pasirengę šiam darbui, ankstyva pagalba karjeroje nėra visuotinai prieinama. Tai yra viena iš pagrindinių naujojo Mokymo ir mokymosi tarptautinio tyrimo (TALIS), kurį atliko Ekonominio bendradarbiavimo ir plėtros organizacija, išvados. (EBPO). Tyrimas, pagrįstas mokytojų suvokimu apie jų karjeros sąlygas, apima 55,000 XNUMX ES vidurinių mokyklų mokytojų ir mokyklų vadovų atsiliepimus. Europos Komisija išanalizavo TALIS išvadas ir jų poveikį ES švietimo ir mokymo politikai pranešti kuris taip pat yra paskelbtas šiandien (25 birželis).

TALIS atspindi 19 ES šalių ir regionų žemesniųjų vidurinių mokyklų mokytojų nuomonę (BE nl, BG, ES, CZ, CY, DK, EE, FI, FR, HR, IT, LV, NL, PL, PT, RO, SE, SK, UK-ENG), taip pat 15 kitos šalys: Jungtinės Valstijos, Australija, Brazilija, Čilė, Serbija, Singapūras, Islandija, Izraelis, Japonija, Malaizija, Pietų Korėja, Meksika, Norvegija, Abu Dabis ir Alberta. Kanada.

"Kai kurie TALIS pranešimai turi nerimą keliančią įtaką mokymo, kaip karjeros, ateičiai. Jei valstybės narės nesiims veiksmų pritraukti ir išlaikyti geriausius mokytojus, pakenksime pažangai gerinant švietimo kokybę Europoje. Komisija pasirengęs padėti valstybėms narėms kurti politiką ir priemones, kad mokymas taptų patrauklesne profesija," sakė Švietimas, kultūra, daugiakalbystė ir jaunimas Komisijos narys Androulla Vassiliou.

TALIS rezultatai ES ir Europos Komisijos rekomendacijose

36% ES mokytojų dirba mokyklose, kuriose trūksta kvalifikuotų ir / ar gerai dirbančių mokytojų (daugiausia susiję su NL, RO, EE, UK-ENG, FR, NL, HR, ES, EE pranešimu apie mokytojų trūkumą) mokiniai, turintys specialiųjų poreikių), pasak mokyklos vadovų (direktorių). Komisijos rekomendacija: valstybės narės turėtų įdiegti ilgalaikes strategijas, kad pritrauktų ir išlaikytų geriausius mokytojus. Veiksmai galėtų apimti mokytojų rengimo programų stiprinimą; ieškoti lanksčių profesijos galimybių (taip pat ir karjeros viduryje); profesinio tobulėjimo ir karjeros pažangos galimybės, grindžiamos skaidriais kriterijais.

Mokytojai dažniau jaučiasi pasirengę savo darbui, kai jų formaliojo ugdymo sudėtyje yra turinio, mokymo ir mokymosi metodų derinys su klasių praktika mokomiems dalykams. Rekomendacija: Mokytojų rengimas turėtų apimti visas šias sritis, kad mokytojai geriau pasirengtų karjerai. Kalbant apie profesinį tobulėjimą, daugiau dėmesio turėtų būti skiriama IKT naudojimui klasėje ir įgūdžiams, reikalingiems specialiųjų poreikių mokiniams mokyti.

Beveik 40% mokyklų vadovų teigia, kad jų mokykloje nėra oficialios pradinės ar ankstyvos karjeros paramos programos; tokių programų yra ypač mažos PT, PL ir ES. Rekomendacija: valstybės narės turėtų užtikrinti pradiniam mokytojo ugdymui seka sisteminga ankstyva karjeros parama. ES švietimo ministrai neseniai sutiko stiprinti mokytojų rengimą ir plėtoti kompetencijų sistemas, kuriose aiškiai nurodomi įgūdžiai ir savybės, reikalingos mokytojams įvairiais jų karjeros etapais.

reklama

15% mokytojų teigia, kad per praėjusius metus nedalyvavo kvalifikacijos kėlimo veikloje; maždaug 50% mokytojų niekada nesilaiko vienas kito pamokų; beveik 20% niekada nedalyvauja mokymuose bendradarbiaujant. Rekomendacija: valstybės narės turėtų skirti daugiau dėmesio veiksmingam profesiniam tobulėjimui ir mokymuisi bendradarbiaujant, nes tai skatina mokytojus naudoti naujoviškus mokymo ir mokymosi metodus (pvz., mokyti mažas grupes, naudoti IRT), taip pat padidina mokytojų pasitenkinimą darbu. Įvairūs mokymosi metodai geriau paruošia mokinius tolesnėms studijoms ir darbo rinkai, kaip parodo Europos Komisijos politikos iniciatyvos Persvarstyti švietimą ir Atvėrus Išsilavinimas.

TALIS informavimas

TALIS rezultatai bus oficialiai atskleisti Tokijuje, kur 17 birželio mėn. Vyks ES ir Japonijos 25th seminaras ir neformalus švietimo ministrų susitikimas. Jan Truszczynski, Komisijos švietimo ir kultūros generalinis direktorius, taip pat pristatys Komisijos politikos analizę.

25 birželio mėn. 14: „30“ Madou auditorijoje („Place Madou 1“) bus surengta papildoma techninė informacija švietimo ir mokymo suinteresuotosioms šalims (atvira žiniasklaidai) apie TALIS išvadas ir Komisijos rekomendacijas. Pranešimus pristatys EBPO TALIS komandos vadovas Michaelas Davidsonas ir Jan Pakulski, Komisijos švietimo ir kultūros statistikos, studijų ir tyrimų skyriaus vadovas.

fonas

Mokymo ir mokymosi tarptautinė apklausa (TALIS)

Tai yra antrasis TALIS OECD paskelbta apklausa (pirmasis pasirodė 2009). Apklausa yra pagrindinis mokytojų ir mokyklų vadovų informacijos apie mokymą, karjeros sąlygas ir mokyklos aplinką šaltinis. Tyrimas grindžiamas klausimynu, išsiųstu mokytojams ir mokyklų vadovams. TALIS respondentai įtraukė daugiau nei 55,000 3 300 mokyklų mokytojai, dalyvaujantys 1.5 19 mokyklose, kuriuose dalyvavo beveik 15 milijonai mokytojų. Įtraukus kitas tyrime dalyvaujančias XNUMX šalis, beveik 110 000 mokytojai, atstovaujantys beveik 4 milijonų mokytojų populiaciją, atsakė į anketa.

"Erasmus +

Europos Komisija bendradarbiauja su ES valstybėmis narėmis, kad nustatytų ir dalintųsi veiksminga politine praktika ir siūlytų paramą bei patarimus. "Erasmus +naujojoje ES švietimo, jaunimo ir sporto programoje (2014-2020) siūlomos stipendijos mokytojų mainams, siekiant pagerinti jų profesinį tobulėjimą, ir remia mokyklų, universitetų ir mokytojų rengimo kolegijų partnerystę, siekiant sukurti novatoriškus mokymo metodus. Pro eTwinning mokyklos mokytojai gali keistis idėjomis su savo bendraamžiais visoje Europoje.

Daugiau informacijos

Tarybos išvados dėl veiksmingo mokytojų rengimo (2014)
Tarybos išvados dėl veiksmingo lyderystės švietimo srityje (2013)
Europos Komisijos komunikatas (2013), Švietimo pradžia: naujoviškas mokymas ir mokymasis visiems, naudojant naujas technologijas ir atvirus švietimo išteklius
Europos Komisijos komunikatas (2012), „Persvarstyti švietimą: investavimas į įgūdžius siekiant geresnių socialinių ir ekonominių rezultatų“
Komisijos tarnybų darbinis dokumentas (2012): geresnio mokymosi rezultatų rėmimo profesijos rėmimas
OECD, TALIS 2013 rezultatai
Komisijos nario Vassiliou tinklalapyje
Europos Komisija: Švietimas ir mokymas Interneto svetainė

Pasidalinkite šiuo straipsniu: